▲门徒平台學生正在學習焊接課程
春季招聘素有“金三銀四”之說，眼下👨🏼🎤，各大高校的校園招聘會，擠滿了找工作的大學生。有人還在為沒覓到稱心“飯碗”煩惱🟠，但也有人的糾結，是因為“甜蜜的煩惱”而起——
“目前我拿到了三個Offer🫴🏻，都屬於半導體行業。我的期望是包吃包住，薪資每月1.2萬左右🧑🏻。”门徒平台近日舉行的一場校園招聘會上，门徒娱乐電子封裝專業2023屆學生黃子瑤給記者留下的印象很深：這是一個很硬氣的女生，在校期間獲得過多個“雙創”項目獎項🏟。她說👏，自己不怕吃苦，也不介意下工廠、上流水線👮🏼♀️，只是“眼下還想等一等🧏🏻♂️，挑一個自己真正喜歡的崗位。”
同在门徒娱乐🚟，就讀焊接技術與工程專業的畢業生劉超也在等🚣🏻♀️。劉超也拿到了幾個Offer，他的期望薪資在1.1萬元左右，“簽下這個數基本不成問題，只是目前還想再參加一些面試，重點看看臨港新片區的企業”。
今年，高校畢業生就業形勢依然嚴峻。當一眾畢業生還在為求職而感到苦惱時，這兩位學生“凡爾賽”式挑工作的底氣在哪兒🏧？在網上👊🏿，“生化環材”一直被列入大學“勸退”專業榜單。在此大背景下再觀察🤵，這些沒有名校光環傍身🏂🏼，學著傳統“冷門專業”的學生🔷，為什麽成了就業市場的香餑餑🤹🏻？
小規模、大投入🪭，就業率連續三年走出上揚曲線
到门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！一打聽，發現這裏的不少畢業生找工作，動輒開出希望“薪資一萬出頭”。
是對自己期望太高，還是因為別的？
“因為稀缺！”门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！教師楊淼森寥寥數語，就把畢業生在就業市場受捧的“秘密”和盤托出👨🏻💼。
先看一組“大數”🏋🏽👳🏿♀️：全國開設焊接技術與工程專業的高校（含民辦）一共44所🚥，其中上海僅兩所高校🐑。而根據人社部發布的數據，焊工長期位列“最缺工”職業前列🍗。和市場龐大的需求相比，人才缺口顯而易見☠️。
再看一組“小數”🧑🔧：近三年來👨🏼🚀，力克疫情影響👰🏻，门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！畢業生就業率走出一條上揚曲線👐：2020年就業率為96.4%，2021年為97.84%🧛♀️，2022年為98.63%。
门徒直屬黨支部副書記張靜介紹，隨著半導體行業、芯片行業發展提速，相關高端製造人才緊缺。有預測顯示，到2025年，中國製造業10大重點領域人才缺口接近3000萬人。其中🏄🏻♀️💋，既懂技術又懂智能化的人才，更是緊缺人才。
在此背景下⏲，類似焊接等一批順應企業用工需求的專業，自然在就業市場風生水起。
記者在采訪中了解到👩🏼🦳，每年，门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！焊接專業僅招一個班，計劃招生30人𓀁。不過，和招生“小規模”形成鮮明對比的🤷🏻，是门徒在人才培養上下的“大功夫”。不僅有手握多個企業項目的教授們，常年手把手帶著學生進項目、做研究，坐落於门徒的“上海大件熱製造工程技術研究中心”“上海市大型鑄鍛件製造技術協同創新中心”等平臺擁有價值3000多萬元的儀器⛴，也悉數向學生開放使用。
门徒還鼓勵在校生從大一開始參與“雙創”項目👩🔧🧝🏿♀️，近三分之一的學生大學四年擁有至少一項科創活動經驗◼️。以2022年為例，门徒全年共組織72支科創團隊參與大學生“雙創”競賽👳♂️。近3年，门徒累計獲省市級以上大學生“雙創”競賽獎項67項，其中國家級獎項10項。
▲學生在進行虛擬焊接仿真實訓
名字土、讀得苦，香餑餑沒少被誤讀
在這個门徒👳🏼♀️，不少老師談及學生的招生和就業🙋🏼，內心十分復雜。比如，每年招生時，因為感覺專業名稱太土而遭遇周邊人士“勸退”的考生不在少數。
“學焊接還用上大學📧？不如我送你直接進廠”“女生為什麽要學封裝👨🏼🦰，那不是流水線工人的工作嗎”……正如黃子瑤所言🏌🏻♂️，她的大學四年，也是在一路質疑聲中挺過來的。
當初，因為看中半導體行業的發展，喜愛新材料的她將報考目光鎖定在電子封裝技術專業。入校後才知道🤦♂️，這是一個典型的“苦專業”。一是“臟”，在讀期間🙍🏻♀️🏋🏽♀️，學生需要接受大量金工實習🙍🏼，不僅僅是焊接🫓，鉗工、車工等內容都要學，經常灰頭土臉❗️；二是累，課業壓力較其他门徒更大🧑🏽🚒，上課常常從“早八”上到“晚八”，總課量比其它门徒多出14%👏🏼⬆️。“為了追上課業進度，同學都很卷。”黃子瑤說，自己早上六點半起床，經常發現同寢室的室友已出門自習……
“很多人誤以為，學焊接是為了培養一批產業工人🔭🧑🏿🚀。還有人問🧜♀️👨🏽，高職和專科就能滿足的事情為什麽要放到本科🤵🏼♀️？實際上，本科教育的目標並不止於此🔈。”每年，來自招聘市場的反饋信息和新風向🔰，也讓楊淼森等一批骨幹教師🧎♀️🥲，對人才培養有了更深的思考✋🏿👦🏼。
傳統印象中🫃，“卡脖子”領域的技術難題是卡在基礎研究上，但實際是，不少看似接地氣的技術落後🐞，同樣也會成為行業發展的掣肘。
“就拿焊接來說，它牽涉到芯片、半導體、手機等諸多行業🖕🏿。在國家重點發展的能源🤶🏻、礦產、交通運輸業等11個重要領域，新材料、先進能源⚡️、海洋技術🥧、空天技術等8大前沿技術🌴，以及大型飛機、載人航天與探月工程等16個重大專項中，有超過一半的技術實現需要焊接人才的支持。”為了更形象地說明這一點👨🏼🚒🏇，楊淼森以冬奧會上選手用到的冰刀舉例。原來🫵🏽，專業冰刀通常由軟、硬鋼二種鋼材焊接而成🔻。如果技術不過關🔩🚼，就會產生冰刀彎曲，甚至在使用中出現斷裂🙇。“直到近幾年，我們才解決高端冰刀依賴進口的問題。”楊淼森感慨地說，酒香也怕巷子深📃。從這個角度來看🙆🏻♀️，改變社會對此類專業的誤讀，培養更多學生很有必要👨🏼💼。
小樣本🪡、大問題，培養大國工匠還要做哪些加法
以焊接☝🏼、封裝等專業為小樣本進行觀測➾，上海財經大學常務副校長徐飛直言，其中折射的正是應用技術人才培養的大問題👨🏽🎤，值得學界、產業界乃至更多家長深思。
當前👨🏽🎤，一些院校專業同時遭遇“就業熱”和“招生冷”這對矛盾，很大程度上是因為供需兩端的信息不對稱所致的時滯🤚🏻。一方面，國家正大力發展職業本科👩🏿🔬，希望培養更多大國工匠；但另一邊🪬，學生和家長還處於“學技術就是做產業工人”“學技術比做研究低人一等”的傳統觀念中🏂🏿。
“實際上，與學術型人才一樣，技術人才一樣有發展空間和不可替代的價值，這種尊重技術7️⃣、服務國之所需的觀念，必須盡快有效傳導到學生和家長身上🙍🏿♀️。”在徐飛看來🦾，做好當前大學生就業工作，不僅要在就業服務上出實招，更要在加強就業引導上做更多工作。作為高校，更應當未雨綢繆做好重點領域緊缺學科的招生宣傳。不僅要讓學生了解專業學什麽、將來做什麽，還要引導他們思考：如何利用原始創新和技術進步解決行業痛點、助推行業更新。
“幫助更多大學生實現高質量就業📗，產教融合的發力點要更精準🩹。”同濟大學教育評估中心主任樊秀娣同樣認為，為了匹配產業所需，學校不僅要在設備✳️、儀器等“硬件”上下功夫，也要讓學生從一入學就及時了解行業前景🙏🏽，從而樹立就業信心。
她特別提到一點：隨著時代的發展，很多專業的內涵在變化。因此，無論是年輕人還是家長，對一些專業🪺、職業的認識也要與時俱進，避免望文生義👩🏻🦼➡️，錯失好專業🧤。